心理学研究证明，幼儿时期是人智力发展的关键期，假如不进行早期教育，孩子的一些能力便得不到正常发展，等一切都定型以后再想改变就很困难了。婴幼儿就像一团柔软的蜡，捏它方就方，搓它圆就圆。如果等到它变得僵硬时再来改变，效果就很可能适得其反。

每个幼儿都有各自的特点，对他们的教育很难找到一个统一的、一成不变的模式。必须根据每个幼儿的发育情况和具体特点，有目标地、恰到好处地用各种不同的方式方法，去进行德、智、体、美等方面的教育。

大量事实表明，人一生下来就具有潜在能力，婴幼儿有着惊人的能量，只要不失时机地在幼儿智能发展的最佳时期，给予适宜的教育或者合理的刺激，幼儿的潜在能力就会得到迅速发展。

下面向各位年轻的父母介绍几种幼儿早期教育的基本方法，期望你们都能成为向幼儿进行早期教育的好老师。

（1）从训练五官开始：人的智力都是通过五官（耳、目、口、鼻、皮肤）来体现的，而挖掘、开发大脑的潜力亦须从训练幼儿的五官着手。众所周知，人体的任何活动都是受大脑支配的，通过对大脑支配的五官的训练，反过来，就可加速大脑的发展例如，为发展幼儿的听觉，可让幼儿听悦耳的音乐、哼唱歌曲和朗读优美的诗篇等；为了训练幼儿的表达能力，你可教幼儿说话和幼儿对话，给幼儿讲有趣的故事，让幼儿复述故事情节等等。总之，通过对幼儿自身的五官训练，就会不知不觉地开发幼儿的智力，增长他们的见识。

（2）从语言教育入手：语言是知识的重要工具，为了充分开发幼儿的潜在能力，必须尽早地让孩子掌握语言工具。当幼儿刚刚有辨别能力时，就可以拿很多东西给他看，同时用和缓清晰的语调重复东西的名称。当幼儿稍微能听懂说话时，家长就应不厌其烦地和幼儿对话，给他讲故事，让他扩大知识面，发挥想象力，丰富词汇。

（3）培养兴趣：对幼儿来说，如果没有学习兴趣，一味地进行强制学习，这不仅学不好，甚至可能导致孩子对学习产生厌恶感。讨厌学习的后果是可怕的，它很可能毁掉一个人的一生，只要孩子有兴趣，主动地学习，再用功也不会损害神经无论如何，首先要千方百计地唤起孩子的兴趣，有了兴趣才能开始教与学的活动。

（4）注意方法应该采用启发式，而不应采用填鸭式：填鸭式的坏处在于：由于幼儿的思想观点是被别人硬塞进脑子里去的，所以，幼儿的创造性思维和独立思考的能力得不到发展，结果只是鹦鹉学舌，把孩子培养成木偶人。有经验的父母，不是简单地给孩子灌输思想、观点和知识就够了，还要重视开阔孩子的眼界，利用一切机会来启发孩子的兴趣，拓展孩子的见识领域，例如，常带孩子出门旅行、参观、游览等等。

（5）在游戏中学习：游戏是幼儿的一种本能、乐趣，同时也是幼儿接受知识、发展智力、形成思想观点、养成行为习惯的最好途径。

所以在教育幼儿时，一定要在幼儿游戏上动脑筋、花力气。游戏的方法很多，幼儿模仿能力强，所以应先从模仿性游戏入手，以后随着知识与智力的发展，逐步引导他们进行创造性的游戏。藉各种各样的游戏，帮助幼儿不断地认识、理解和把握周围的世界，挖掘其大脑的潜在能力，并发展他们的想像力和创造力。

（6）走向大自然：大自然教给人们的知识是无穷无尽的。有经验的父母常常利用一切可能，带孩子到郊外去以大自然为主题，边欣赏景物，边向孩子讲解大自然中所遇到的问题。在这种利用实物向孩子讲述各种有趣的故事的过程中，可能涉及到动物学、植物学、矿物学、物理学、化学、天文学、数学等多种学科领域，并且，可达到进行德智美各方面的教育目的

。

（7）所教知识必须是完整而准确的：教给孩子的知识一定要经过精心选择，例如，教孩子说话一定要用规范的语言，不可教方言土语，孩子发错音、说错话时要及时纠正切忌将违背事实的传说和不合情理的故事讲给孩子听。

（8）做教育记录：应该把每天教育孩子的经过、孩子的表现记录下来，以便总结经验，摸索教育规律，提高教育质量能否坚持做记录，关键在于父母是否有正确的育儿态度，是否具备满腔热忱和坚韧不拔的毅力。

对早期教育，我们不能单纯理解为只是文化知识的教育，还应有品德教育、行为教育、卫生教育等等。实施早期教育，应当深入了解孩子身心发展的特点，配合他们的身体状况、活动范围、认识水平等，做到量力而为。